• Wchodzimy z dzieckiem w literacki dialog.
• Oparte są na zasadach teorii uczenia się muzyki Edwina Gordona.
• Integrują czytanie, rytm, ruch, sensorykę i emocje.
• Łączą elementy pedagogiki, arteterapii i rozwoju językowego.
• Angażują całe ciało i emocje dziecka, wspierając rozwój mowy i koncentracji.
• Budują relację z książką, rozwijają język uwagi, wyobraźnię i wspomagają regulację emocjonalną.

• Słowo staje się bodźcem do działania, ruchu i wyobraźni.
• Budujemy atmosferę bezpieczeństwa poprzez stałość i powtarzalność.
• Dzieci nie są poprawiane – rozwijamy ekspresję i wyobraźnię.
• Używamy dźwięków, ruchu i różnych barw głosu, co pobudza i rozwija mózg.
• Czytanie odbywa się wspólnie i aktywnie – nie tylko słuchamy, ale przeżywamy treść.
• Rytm i cisza są elementami komunikacji.
• Uczymy poprzez zmysły, ruch i emocjonalne zaangażowanie.
• Dzieci mogą być aktywne, mogą komentować, naśladować dźwięki, poruszać się, odgrywać sceny.
• Prowadzący czyta z zaangażowaniem: zmienia tempo, ton, rytm głosu, dodaje pauzy, ciszę, dźwięki oraz ruch.
• Do tekstu dołączane są elementy sensoryczne: zapachy, dotyk, światło, ruch, dźwięki, przestrzeń.
• Wzbogacone są o elementy terapii logopedycznej dziecka.
• Wybierane są książki o wysokiej wartości literackiej i artystycznej.

• Język uwagi i wyobraźnię.
• Umiejętność regulowania emocji.
• Relację z książką jako żywym doświadczeniem.
• Gotowość do poprawnego mówienia i wyrażania siebie.

Dla Twojego dziecka jeżeli jako rodzic chcesz:
• wspierać rozwój emocjonalny i językowy dziecka,
• szukasz wartościowych i kreatywnych zajęć,
• cenisz literaturę jako narzędzie budowania więzi i świadomości.